上級（5・6年）

主体性を持ち、
他者を巻き込む力こそが修道魂。
感性を伴った「なぜ？」を大切に学び続けよう。

升田 智紀英語科教諭／5年担任

修道の上級生は、行事、班活動、生徒会活動など、学校内のさまざまな場面で中心的な役割を果たします。今までは先生や先輩達について行く立場だったかも知れませんが、今度は引っ張る立場となります。そこで、これまで以上に求められるのは、あなた（達）自身であなた（達）の学校生活を築き上げるという「主体性」です。あなたの「やりたい」を実現しようとすると、他人の力を借りざるをえないことに気がつきます。そのような、あなたの自己実現のために他者を巻き込む力、他者の自己実現のために自身を捧げる力こそ、修道生の強みである「修道魂」であると思います。私服登校をはじめとした上級で与えられる自由は、過去の先輩方が主体的に働きかけ、教職員の信頼を得て、修道魂を発揮した結果勝ち取ったものです。
学習面においては、多くの生徒が大学受験をきっかけとする自己実現に向けて行動を始める時期となります。しかし、先生に言われた通りに宿題をこなし、英単語を毎日暗記し、問題集を解き…に終始した「おべんきょう」は、果たして学びと呼べるのでしょうか？ 大事なのは、そこに自身の「やりたい」すなわち「主体性」があるかということです。学びは教室の外、すなわち学習内容と自身の関心やそれまでの経験が交差するところにこそ存在します。経験も関心事も知識量も異なる級友たちと教師とあなたが、その教科の枠組みの中で対話を深めていく、感性を働かせ「なぜ？」を問い続ける、それこそが主体的に学ぶということであると私は思います。テストに必要な知識に偏重したその場しのぎの「おべんきょう」を脱却し、級友たちを巻き込みながら主体的に学ぶことが出来れば、大学受験を乗り越えた後にもあなたの自己実現の助けとなるでしょうし、そのための環境が修道には整っていると私は信じています。
生成系AIの発達により、今や「効率性」では機械に勝つことは難しくなってきました。我々がAIにアドバイスを求める場面も多くあります。しかし、AI自身が知的な欲求を持ち、主体的に学ぶことは現状かなっていないようです。世の進運に先駆ける修道生には、修道魂を発揮し、主体的に学び続けてほしいと思います。